Escola de Educação Infantil e Ensino Fundamental Campinho da Paz:

A proposta pedagógica da Escola de Educação Infantil e Ensino Fundamental “Campinho da Paz” leva em conta a Lei de Diretrizes e Bases da Educação nacional – LDB 9.394/96, a Constituição Brasileira, o Estatuto da Criança e do Adolescente e o disposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN.
               A metodologia de ensino desta escola está baseada na proposta sociointeracionista, que considera o educando como construtor de seu próprio conhecimento, apoiado na mediação do educador, e tem por objetivo formar pessoas conscientes do seu papel na sociedade, capazes de intervir no mundo a fim de torná-lo mais humano e fraterno. Suas ações educativas estão alicerçadas no respeito, na afetividade, na empatia, no diálogo e no prazer e fazem que a curiosidade esteja presente, levando o educando a ser o sujeito de sua própria ação, pois promove reflexões e faz com que a aprendizagem aconteça de maneira significativa, sistematizando seus conhecimentos, desenvolvendo uma atitude empreendedora frente a sua aprendizagem sistêmica e também social. Neste contexto, o educador torna-se orientador, assume o papel de mediador na relação sujeito/educando e objeto do conhecimento. Esta proposta tem como objetivo contemplar também as atuais necessidades globais, onde os aspectos ecológicos abrem uma nova consciência de mundo. Isto significa dizer que o planeta em que vivemos deve ser respeitado, e desta forma encontrar equilíbrio para a continuidade da própria vida.
               É importante ressaltar que todo o aprendizado deve partir de princípios sólidos e nada mais importante que, desde os seus primórdios, as crianças tenham acesso a formação para a democracia.
Tendo em vista as orientações contidas nos Parâmetros Curriculares Nacionais, a escola deve estar comprometida com a democracia e a cidadania visando a consecução das seguintes metas:

• Respeito aos direitos humanos e exclusão de qualquer tipo de discriminação, seja nas relações interpessoais, públicas e privadas.
• Igualdade de direitos, de forma a garantir a equidade de todos os níveis.
• Participação como elemento fundamental à democracia.
• Corresponsabilidade pela vida social como compromisso individual coletivo.

A LDB 9394/96 tem a cidadania como seu eixo orientador, e se compromete com valores e conhecimentos que viabilizam a participação efetiva do aluno na vida social; em função disso, são três nossas diretrizes de ensino.

•  Posicionamento em relação às questões sociais e visão da tarefa educativa como intervenção intencional do presente.
• Tratamento de valores como conceitos reais, inseridos no contexto do cotidiano.
• Inclusão dessas perspectivas no ensino dos diversos conteúdos escolares.

A inclusão de temas socioculturais no currículo transcende o âmbito de diversas disciplinas e corresponde aos Temas Transversais preconizados pelos PCN’s para o Ensino fundamental que se caracterizam por: urgência social, abrangência nacional, possibilidade de ensino e aprendizagem no Ensino Fundamental, favorecimento na compreensão da realidade social na forma de: ética, diversidade cultural, meio-ambiente, saúde, orientação sexual, trabalho e consumo locais.
Serão agregados, sempre que possível, as temáticas que evidenciam os contextos da comunidade onde a escola está inserida.
O currículo escolar valorizará, ainda, as seguintes atividades: viagens de integração e socialização, eventos cívicos e comemorativos, visitas às exposições, mostras culturais e eventos.

Público Alvo:
Crianças de 04 à 10 anos de idade, cuja as famílias se encontram em situação de vulnerabilidade social, mães provedoras do lar, famílias pertencentes à benefícios do governo.